资讯 “改”出教学新天地——仙桃市精英学校习得养成教育观察之三

“双减”让教育回归育人本位，对于学校来说，优化“减法”的背后需要精算“加法”。

精英学校以习得养成教育为基础，创新开展“基于学的指导”课堂教学改革，在发掘学生内驱力上下功夫，开辟出一片教学新天地。

学生学得主动，教师教得轻松，课堂生动活泼，课改结出硕果。仙桃市“基于学的指导”课堂教学改革现场推进会在精英学校召开，该校典型经验向全市交流，并先后荣获全市“教育教学质量银杏奖”“教育教学质量优胜单位”。

以学定教

构建“535”课堂教学模式

“看，我们小组得了一颗星，老师奖励了我们两盒五子棋！”4月19日，刚刚过完周假返校，精英小学101班的小组长饶子昕高兴地和小伙伴分享奖品。

101班班主任李晓霞将全班学生分成7个小组，组员为一组，在小组长的带领下围坐在一起学习。“每周结束，我们都要进行小组评优，奖励表现好的星级小组。”李晓霞说，在小组化管理模式下，小朋友们的团队精神被激发，学习热情和积极性高涨。

遵循小学生活泼好动的性格特点，改变传统的座次顺序，以小组为单位进行自主学习、合作学习、探究学习，将沉闷的课堂变得生动活跃，给学生树立规矩又不失爱与自由，这是精英小学“以学为重，为学而教”课改生动镜头之一。

“任何学科的学习都不应是知识的机械记忆，而是学生的学科实践，‘基于学的指导’课改就是以学生为主体，让学生真正成为学习的‘主人’。”校长杜娟深以为然。

早在建校之初，杜娟就牵头抓课改，副校长马祖华从学习力入手，致力于激发学习的原动力，培养学习毅力，提升学习能力，坚持“以学定教”。在摸清学生学情的基础上，规划教师教学，构建起“535”课堂教学模式，即“五段、三步、五必须”。

五段，将教学分为“课前导学、课内探学、课堂检测、课外延伸、课后反思”五个阶段。三步，为课内探学“三步走”：自主独学、小组互学、班级展学。五必须，即在“班级展学”中，聚焦者必须眼到、心到、口到；展示者必须顺畅讲读展示感悟；倾听者必须专注倾听、记录；质疑者必须有礼有节，有理有据；评价者必须合理指出优点与不足。

“535模式改变了传统‘大水漫灌式’的单向教学，赋予师生不同的任务与角色，每个学生都是课堂的‘主人’。” 马祖华介绍，发散式的课堂思维、轻松活跃的课堂氛围给予每名学生说话的机会，让胆小的学生大胆表达，让敢说的学生有条不紊。让学生在相互作用的影响下中习得自主学习的能力，获得学习的快感，从而促进教学生态和谐，教育质量提高。

精英学校被市教育科学研究院授予“课改”基地学校，被市科学技术协会、市教育局联合授予“仙桃市科普教育学校”；文体艺同样大放异彩，学校荣获阳光体育示范校荣誉称号；选送的文艺节目在全市学生艺术节优秀节目展演中斩获一等奖；其“双减”之下，“让阅读点亮心灯”的习得养成教育实践案例被评为仙桃市2021年中小学优秀育人案例。

随学而导 让兴趣带动学习

“大家仔细观察橘子的外观，可以闻一闻味道，触摸手感，看看有哪些新的发现。”502班的作文课堂上，班主任兼语文老师曾军给每个小组发了一个橘子，运用五感联想法，引导学生作文。

“它的表皮凹凸，像月球表层一样。”“剥开橘子皮，像一家人抱成一团，掰开一瓣，又像一轮弯月。”学生们叽叽喳喳地讨论，思路越发宽广，笔下的文字变得灵动而丰富。

创新学生作文指导，于老师无疑是一个新的挑战，怎样让学生爱上写作文？曾军花了不少心思。“最主要的一点是用兴趣来带动学习。”多年的教学经验让曾军摸到了窍门，她或以实物观察，吸引学生注意力；或抛出一个主题，激发学生各抒己见，碰撞思维火花。

“原来写作文也能这么有趣！”学生周雨薇从害怕写作文，到爱上语文课堂。课前她会自觉预习，课上大胆发言，乐于探究思索，让她找回自信。

去年夏季，曾军带领孩子们参加全市“快乐读书吧”比赛，执教的《山海经》读后分享课荣获特等奖。她以导游体验式带领孩子们畅游《山海经》的奇山异水，见闻上古神兽，运用思维导图、绘画、游戏、读后感等等课堂组织形式，让孩子们在快乐中碰撞心灵、交流思想、体验成功。

兴趣是最好的老师。精英学校的师资团队随学而导，给学生们创造一个相对自由的学习情境，而不是先行发出“指令性”规范。随着学习进程不断深入，教师根据学生的兴趣、状态、心理发展规律等适时调整教学内容和教学方法。

万淑仪老师设计的心理课《赶走情绪的小怪兽》，教会学生管理情绪，培养健全人格，成为学校的“爆款”课程，备受追捧喜爱。熊尼斯老师习德养成课《注意力，集中！》，以生动活泼的风格引导学生养成良好的学习习惯。各科老师各显其招，以兴趣带动课堂氛围，让孩子们快乐学习、健康成长。

教学相长 师生共同成长

高质量的课堂教学是落实“双减”的“压舱石”。在校长杜娟看来，教学质量追求的是教师与学生共同成长。在教学中，学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，教学应在师生平等对话的过程中进行。

每年，精英学校要投入大量心血培养教师队伍，采取请进来、走出去、进课堂、学名师、悟课改的方式，让外校知名教师来校执教观摩课。先后带领100多人分别上宜昌、下武汉、去湖南长沙到秦皇岛等省内外学校举行的全国名师精彩讲堂，在互学共鉴中引领教师优化教学方式，夯实教学基本功，让教学新秀破茧成蝶，逐步成长为教学能手、学科带头人。

教与研携手，学与思并肩。学校定期利用教师讲堂交流提升，各学科教研组带领青年教师进行反思总结，分享经验，让每名教师对课改理念、模式、流程熟记于心，从而充实思想、丰盈底蕴，点燃创新灵感。

付出有了回报。去年，六年级英语教师王婷在全国小学英语课堂教学优秀课展评中荣获一等奖，重量级奖项激发师生不断开拓进取。

“一堂精彩的课需要老师做大量的案头工作。”六年级年级主任龚飞霞对此深有体会。她坦言，课改向课堂要质量，压力自然就传导到课前，老师要在备课环节多做文章，明晰导学单的重难点，设计学生感兴趣和易接受的教学流程，调动不同层次学生学习积极性。

身为语文老师，龚飞霞还注重点拨引导。“高年级的语文课堂需要正向引导学生树立世界观、人生观、价值观。除了让学生理解字词句，还要理解人文精神。”讲到课本中的革命题材，她会着重联系当前时事，以学生能感知到的事例，多让学生畅谈感悟，珍惜和平不易，培养家国情怀。

久而久之，学生们更乐于表达自我。“孩子们在课堂上，最应该习得的是一种对学习的感受力和对学习的态度。”龚飞霞发现，让学生听进去的声音，是进行学科管理最有效的途径，因此，她不遗余力地在课堂中创建平等交流的氛围，鼓励学生多思多言，她惊喜地发现：学生心正了，学习力最强。

襄河之畔，书声琅琅，精英人在这里深耕教育沃土，勤育桃李芬芳。（仙桃日报全媒记者  张钰）

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